遂寧冬季拓展

遂寧戶外拓展培訓(xùn)項目有很多是關(guān)于心理挑戰(zhàn)的。拓展訓(xùn)練中的很多游戲項目是有關(guān)于心理提升的，比如說在面對壓力時我們怎樣拿出勇氣，這就是戶外高空項目給我們的心理啟示；信任背摔中，如何相信隊友能夠在自己躺倒下去接住自己，很顯然需要我們自己先信任自己；由于恐高，不敢嘗試高空，如何才能做好，這將是面對自己的弱點如何取勝給我們的啟示。像諸如此類的項目及考驗的心理素質(zhì)有很多很多。因此，我們有理由相信在大家參與過這樣的戶外體驗式培訓(xùn)后，針對于我們自身心理的素養(yǎng)提升是有效果的。tag：遂寧冬季拓展

遂寧適合戶外拓展

遂寧戶外拓展培訓(xùn)的任務(wù)規(guī)則性強(qiáng)、條件限制多，每次任務(wù)開始之前，培訓(xùn)師會三番五次地讓學(xué)員們確定完成任務(wù)的時間或方式方法，此時就考驗著團(tuán)隊凝聚力，需要我們?nèi)诤喜煌庖?，最終把意見統(tǒng)一起來形成全體團(tuán)隊成員的共識。在團(tuán)隊成員討論、融合、統(tǒng)一的過程中，盡管有爭論，也有分歧，但共同的目標(biāo)將大家緊密凝聚到一起，大家的目標(biāo)只有一個那就是百折不撓的完成任務(wù)。tag：遂寧適合戶外拓展

遂寧小學(xué)拓展

遂寧戶外拓展訓(xùn)練的課程安排上更符合教育學(xué)關(guān)于個體的主觀能動性是其身心發(fā)展的動力，從個體發(fā)展的各種可能變?yōu)楝F(xiàn)實這一意義來說，個體的活動是個體發(fā)展的決定性因素這一觀點;也更符合馬斯洛的，人的能動性是客觀環(huán)境不斷變化產(chǎn)生新的要求，新的客觀要求為人所接受就引起了人們的需求，這種需求包括了物質(zhì)(生物)方面和精神方面的需求理論;并且也更為靈活。所以拓展訓(xùn)練在課程的安排原理上更能吸引學(xué)習(xí)者，也更能提高學(xué)習(xí)者的興趣。 tag：遂寧小學(xué)拓展

遂寧野外拓展訓(xùn)練

遂寧戶外拓展培訓(xùn)的培訓(xùn)形式很輕松，過程中沒有太大的壓力，所以學(xué)員們也就容易吸收其中的知識。比如說，有很多新穎的拓展項目，學(xué)員們都樂于去嘗試，但是項目并不簡單，之后需要團(tuán)隊配合，所以只有在不斷嘗試與團(tuán)隊磨合中，激發(fā)出合作的意識。tag：遂寧野外拓展訓(xùn)練

山美特戶外拓展培訓(xùn)通過對團(tuán)隊課題的深入研究，形成了以 體驗式培訓(xùn)、團(tuán)隊活動、戶外拓展、親子活動、真人激光 CS 為主的五大核心產(chǎn)品體系。所有課程均以“體驗”為核心特色、具有高度的實踐性和感知性。